Atire a Primeira Flor Autor: Professor Benedicto Moreira (OAB-PR) Quando tudo parecer caminhar errado, seja você a tentar o primeiro passo certo; Se tudo parecer escuro, se nada puder ser visto, acenda você a primeira luz, traga para a treva, você primeiro, a pequena lâmpada; Quando todos estiverem chorando, tente você o primeiro sorriso, talvez não na forma de lábios ridentes, mas de coração que compreenda, de braços que confortem; Se a vida inteira for um imenso não, não pare você em busca do primeiro sim, ao qual todo o positivo deverá seguir-se; Quando ninguém souber coisa alguma, e você souber um pouquinho, seja o primeiro a lecionar, começando por aprender você mesmo, corrigindo-se a si mesmo; Quando alguém estiver angustiado à procura, consulte bem o que se passa, talvez seja em busca de você mesmo que o seu irmão esteja, daí portanto o seu dever de ser o primeiro a aparecer, o primeiro a mostrar-se, primeiro que pode ser o único, e mais seria ainda, talvez o último; Quando a terra estiver seca, que sua mão seja a primeira a regá-la, quando a flor se sufocar na urze e no espinho, que sua mão separe o joio, arranque a praga, afague a pétala, acaricie a flor; Se a porta está fechada, de você venha a primeira chave; Se o vento sopra frio, que o calor de seu corpo e a brasa de sua lareira sejam a primeira proteção e o primeiro abrigo; Se o pão for apenas massa, e não estiver cozido, seja você o primeiro forno para transformá-lo em alimento. Não atire a primeira pedra em quem erra, de acusadores o mundo está cheio, nem, por outro lado, aplauda o erro; Ofereça sua mão primeiro para levantar quem caiu, sua atenção primeiro para aquele que foi esquecido, você primeiro, para aquele que não tem ninguém; Atire a primeira flor, mostrando que há caminho de volta, compreendendo que o perdão regenera, que a compreensão edifica, que o auxílio reconstrói. Toda a escada tem um primeiro degrau, para baixo ou para o alto; Toda estrada tem um primeiro passo, para frente ou para trás; Toda vida tem um primeiro gesto, de existência ou de morte; Atire, pois, você com ternura e vontade de entender, quando tudo for pedra, a primeira e decisiva flor!!. Reflita sobre isso!

  Quando tudo parecer caminhar errado, seja você a tentar o primeiro passo certo;

Se tudo parecer escuro, se nada puder ser visto, acenda você a primeira luz, traga para a treva, você primeiro, a pequena lâmpada;

Quando todos estiverem chorando, tente você o  primeiro sorriso, talvez não na forma de lábios ridentes, mas de coração que compreenda, de braços que confortem;

Se a vida inteira for um imenso não, não pare você em busca do primeiro sim, ao qual todo o positivo deverá seguir-se;

Quando ninguém souber coisa alguma, e você souber um pouquinho, seja o primeiro a lecionar, começando por aprender você mesmo, corrigindo-se a si mesmo;

Quando alguém estiver angustiado à procura, consulte bem o que se passa, talvez seja em busca de você mesmo que o seu irmão esteja, daí portanto o seu dever de ser o primeiro a aparecer, o primeiro a mostrar-se, primeiro que pode ser o único, e mais seria ainda, talvez o último;

Quando a terra estiver seca, que sua mão seja a primeira a regá-la, quando a flor se sufocar na urze e no espinho, que sua mão separe o joio, arranque a  praga, afague a pétala, acaricie a flor;

Se a porta está fechada, de você venha a primeira chave;

Se o vento sopra frio, que o calor de seu corpo e a brasa de sua lareira sejam a primeira proteção e o primeiro abrigo;

Se o pão for apenas massa, e não estiver cozido, seja você o primeiro forno para transformá-lo em alimento.

Não atire a primeira pedra em quem erra, de acusadores o mundo está cheio, nem, por outro lado, aplauda o erro;

Ofereça sua mão primeiro para levantar quem caiu, sua atenção primeiro para aquele que foi esquecido, você primeiro, para aquele que não tem ninguém;

Atire a primeira flor, mostrando que há caminho de volta, compreendendo que o perdão regenera, que a compreensão edifica, que o auxílio reconstrói.

Toda a escada tem um primeiro degrau, para baixo ou para o alto;

Toda estrada tem um primeiro passo, para frente ou para trás;

Toda vida tem um primeiro gesto, de existência ou de morte;

Atire, pois, você com ternura e vontade de entender, quando tudo for pedra, a primeira e decisiva flor!!. Reflita sobre isso!

Comunicado do Teleposto - TV Escola de Bacabal MA

Queridos professores que acompanham o programa Salto para o Futuro. 

Desde 1993 a 2012, nunca passou uma série que não tivesse uma boa participação de cursistas, pois quando não tinha na sede, me deslocava para a zona rural até mesmo em outras cidades. Só que, neste período de abril a junho estarei afastada devido a um acidente de ônibus que me deixou impossibilidade de fazer este trabalho. Para mim não está sendo fácil, pois me dedicava a este programa todo meu tempo durante 19 anos.

Agradeço a todos que me apoiaram e contribuíram para que os encontros acontecessem de forma prazerosa e eficaz. Fiz pouco, mais o pouco que fiz foi com amor.

Seguea programação para que não deixem de assistirem.

Ambiente formativo no ciclo de alfabetização 

(15/04/2013 a 17/04/2013) A sala de aula como ambiente alfabetizador; os diferentes agrupamentos em sala de aula; atividades diversificadas em sala de aula e em outros espaços para atendimento às diferentes necessidades das crianças: jogos e brincadeiras no processo de alfabetização; atividades em grande grupo para aprendizagens diversas e em pequenos grupos, favorecendo as interações; a exploração da literatura como atividade permanente; estratégias de inclusão de todas as crianças nas atividades planejadas.

Alfabetização: a aprendizagem e o ensino da leitura e da escrita 

(22/04/2013 a 24/04/2013) Reflexão sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita; os processos de apropriação do sistema alfabético de escrita e suas relações com a consciência fonológica; planejamento de situações didáticas destinadas ao ensino desse sistema notacional; os diversos suportes e gêneros textuais na rotina da alfabetização e os usos sociais da leitura e da escrita; o uso de diferentes recursos didáticos.

Literatura e outros gêneros textuais no ciclo de alfabetização (06/05/2013 a 08/05/2013) 

Os diferentes textos em salas de alfabetização: os textos de tradição oral; a literatura autoral, os textos que ajudam a organizar o dia a dia; os textos do jornal; as tiras e os textos dos gibis. A sala de aula, projetos e cantos de leitura, a biblioteca escolar. O diálogo escola e família na promoção da leitura.

Projetos didáticos no ciclo de alfabetização  (13/05/2013 a 15/05/2013) 

Projetos didáticos e sequências didáticas na alfabetização: diálogos entre a área da Linguagem e seus componentes curriculares de Língua Portuguesa e Arte, as áreas de Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e seus componentes curriculares História e Geografia; o papel da oralidade, da leitura e da escrita na apropriação de conhecimentos de diferentes áreas do saber escolar.

Gestão para inclusão no ciclo de alfabetização  (20/05/2013 a 22/05/2013)

O ciclo de alfabetização e a inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais; a inclusão como princípio do processo educativo; estratégias de atendimento às crianças que não estejam progredindo conforme as definições dos direitos de aprendizagem; a inclusão das crianças com dificuldades de aprendizagem. A sala de aula, a sala de recursos, atendimentos especializados, parcerias, concepção de gestão da equipe técnica da SME, avaliação e monitoramento e os espaços de formação continuada em exercício de professores na perspectiva da inclusão.

Concepções e práticas de avaliação no ciclo de alfabetização (27/05/2013 a 29/05/2013)

Avaliação no ciclo de alfabetização: concepção, instrumentos, procedimentos e registros. O papel social da escola; a questão da qualidade na educação; a autoavaliação favorecendo os princípios da autonomia, da criticidade, da criatividade e da autoria; o ciclo na perspectiva de garantia de promoção continuada, considerando diferentes tempos e formas de aprendizagem.

Novas diretrizes para a Educação Infantil  (03/06/2013 a 05/06/2013)

Para orientar as unidades de Educação infantil na tarefa de aperfeiçoar suas práticas pedagógicas, as novas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs) aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação em 2009 (Parecer CNE/CEB nº 20/09 e Resolução CNE/CEB nº 05/09), desafiam os professores que atuam junto às crianças de 0 a 5 anos a construir propostas pedagógicas que, no cotidiano de creches e pré-escolas, deem voz às crianças e acolham a forma delas significarem o mundo e a si mesmas, em parceria com as famílias. Neste sentido, foram elencados três aspectos a serem discutidos por esta unidade: currículo, campos de experiência e avaliação.

Docência na Educação Infantil (10/06/2013 a 12/06/2013)

Esta Unidade tem por objetivo discutir aspectos históricos da constituição do campo profissional da Educação Infantil no Brasil: creches, escolas maternais e jardins de infância; políticas de assistência social; políticas de educação; legislação e políticas públicas: o dever do Estado, o direito da criança e o município; os profissionais da Educação Infantil no Brasil: heterogeneidade e desigualdades, perfil sociodemográfico, formação inicial e continuada, ingresso, carreira, remuneração, emprego e condições de trabalho, participação e organização dos sujeitos; as especificidades da docência na Educação Infantil; características do trabalho docente: cuidar e educar; condição docente e identidades; principais tensões no campo educacional e perspectivas.

Educação Infantil no campo (17/06/2013 a 19/06/2013)

A temática “Educação Infantil do/no Campo” é nova no Brasil. Sua trajetória de construção vem desafiando pesquisadores, gestores, professores, movimentos sociais e sindicais a dialogarem entre si. As questões que se apresentam para a efetivação de políticas públicas para a educação infantil do/no campo implicam a inextricável relação dialógica entre os saberes pertinentes a Educação Infantil e suas bases legais, assim como às discussões, conceitos e demandas advindos da Educação do Campo. O reconhecimento de que esse é um debate que precisa avançar em ambas as áreas, e, mais ainda, de que elas precisam enfrentar com vistas à superação de invisibilidades, seja em relação ao acesso como também a qualidade do atendimento para os bebês e as crianças pequenas que residem no campo, é, a nosso ver, um primeiro e primordial passo a ser dado na garantia de direitos ao exercício pleno da cidadania.

  

Brinquedos e brincadeiras na creche e na pré-escola (24/06/2013 a 26/06/2013)

A definição das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil de 2009, ao indicar “as brincadeiras e interações” como eixos da prática pedagógica, é o ponto de partida para a discussão e análise do tema. Orientações construídas coletivamente pelas políticas públicas, com a participação de vários setores da sociedade, fortalecem a adoção de pressupostos de valorização da infância, de seus direitos e da importância do brincar para uma educação de qualidade das crianças de 0 a 5 anos em creches e pré-escolas. Neste segmento são abordados temas como brincadeira e interações nas práticas pedagógicas e nas experiências infantis, a brincadeira e a proposta curricular e as brincadeiras nas transições da casa à creche e da creche à pré-escola. 1. Brinquedos e brincadeiras para bebês – de 0 a 1 ano e meio; 2. Brinquedos e brincadeiras para crianças pequenas – 1 ano e meio a 3 anos; 3. Organização do espaço físico, dos brinquedos e materiais para bebês, crianças pequenas e maiores.

 

Programas Inéditos 2013

SETEMBRO

02 a 04/09 - O PNE e o SNE: organização e regulação (Inédita)

09 a 11/09  - Educação e diversidade (Inédita)

13/09  -Edição Especial: Paulo Freire: 50 anos de Angicos (Inédita)

16 a 18/09  - Educação, trabalho e desenvolvimento sustentável (Inédita)

23 a 25/09 - Qualidade da Educação: acesso e permanência (Inédita)

30 a 02/10  - Gestão Democrática na Educação (Inédita)

27/09  - Edição Especial: Novas Diretrizes curriculares para o Ensino Médio (Inédita)

OUTUBRO

07 a 09/10  - Valorização dos profissionais da Educação (Inédita)

11/10  - Edição Especial: Vinícius para crianças (Inédita)

14/10 e 16/10  - Financiamento da Educação (Inédita)

21/10 e 23/10  - Mídia-educação e currículo escolar (Inédita)

28/10 e 30/10  - Ensino Médio: oportunidades e desafios (Inédita)

NOVEMBRO

04 a 06/11 - A escola em contextos de vulnerabilidade social (Inédita)

11 a 13/11 - Prevenção ao uso de drogas: a escola na rede de cuidados (Inédita)

22/11 - Edição Especial: 10 anos da Lei 10.639 (Inédita)

25 a 27/11  - Educação com ênfase nos Direitos Humanos (Inédita)

Programação do Salto para o Futuro - 2013

O PNE e o SNE: organização e regulação  (02 a 04/09/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição O PNE e o SNE: organização e regulação, do Salto para o Futuro, o debate será em torno do eixo I da Conferência.

Educação e diversidade  (09 a 11/09/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição Educação e Diversidade, do Salto para o Futuro, o debate será em torno do eixo II da Conferência.

Edição Especial: Paulo Freire: 50 anos de Angicos  (13/09/2013)

Paulo Freire: 50 anos de Angicos, do prog. Salto para o Futuro , coloca em debate a experiência de Angicos, no interior do Rio Grande do Norte, em 1962, quando ele era diretor do Departamento de Extensões Culturais da Univ. de Pernambuco. O educador criticava o processo didático tradicional de cartilhas, que utilizava a repetição de palavras soltas e descontextualizadas para o ensino da leitura e da escrita. Paulo Freire idealizou o processo de alfabetização a partir de palavras geradoras, selecionadas do universo vocabular dos alunos, além dos círculos de cultura. O legado dessa experiência e da obra de Paulo Freire para a educação, em especial para aquela voltada para jovens, adultos e idosos, são temas da edição.

Educ. Trab. e desenvolvimento sustentável (16 a 18/09/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição Educação, trabalho e desenvolvimento sustentável, do Salto para o Futuro, o debate será em torno do eixo III da Conferência.

Qualidade da Educação: acesso e permanência (23a 25/09/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição Qualidade da Educação: acesso e permanência, do Slto para o Futuro, o debate será em torno do eixo IV da Conferência.

Ed. Esp: Novas Diretrizes Curr. para o Ens. Médio  (27/09/2013)

A Edição Especial: Novas Diretrizes Currículares para o Ensino Médio, do programa Salto para o Futuro (TV Escola), coloca em debate as novas DCNEM e os desafios para a elaboração e implementação coletiva de uma proposta curricular que integre trabalho, ciência e cultura. Como as diversas disciplinas podem contribuir para que isso ocorra? Como construir uma prática pedagógica interdisciplinar, na perspectiva das áreas de conhecimento? De que forma garantir o direito de alunos (adolescentes, jovens e adultos) a uma educação comprometida com a transformação social? São pontos a serem debatidos na edição.

Gestão Democrática da Educação  (30/09/2013 a 02/10/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição Gestão Democrática da Educação, do Salto para o Futuro, o debate será em torno do eixo V da Conferência.

Valorização dos profissionais da Educação  (07/10/2013 a 09/10/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição Valorização dos profissionais da Educação, do Salto para o Futuro, o debate será em torno do eixo VI da Conferência.

Edição Especial: Vinícius para crianças  (11/10/2013)

A Edição Especial: Vinícius para crianças, do programa Salto para o Futuro (TV Escola), traz para o debate, por ocasião do centenário do poeta, a importância da obra de Vinícius nas escolas, integrando música e poesia em diferentes projetos. Partindo de sua obra clássica, A arca de Noé, vamos abordar também outras produções que, ainda que não tenham sido produzidas especificamente para o público infantil, podem ser trabalhadas com turmas de diferentes idades.

Financiamento da Educação  (14/10/2013 a 16/10/2013)

A II Conae será um espaço democrático de construção de acordos entre atores sociais, que, expressando valores e posições diferenciados sobre os aspectos culturais, políticos, econômicos, apontará renovadas perspectivas para a organização da educação nacional e a consolidação do novo PNE. Na edição Financiamento da Educação, do Salto para o Futuro, o debate será em torno do eixo VII da Conferência.

Mídia-educação e currículo escolar  (21/10/2013 a 23/10/2013)

Esta edição do programa Salto para o Futuro debate proposta da mídia-educação, área emergente no Brasil, já estabelecida em outros países como Canadá, Estados Unidos, França e Inglaterra. A educação para a mídia não deve ser confundida com o uso de mídias na educação. Enquanto essas usam as mídias para ensinar componentes curriculares estabelecidos, aquela faz da cultura midiática em si um objeto de estudos. Internacionalmente, este estudo costuma ser guiado por quatro conceitos-chave: linguagem, audiências, instituições de mídia e representação. Diversas experiências no Brasil procuram adaptar referenciais internacionais à realidade local , ao mesmo tempo em que pesquisadores investigam a emergência de uma proposta brasileira.

Ensino Médio: oportunidades e desafios  (28 a 30/10/2013)

A ed E.Médio: oportunidades e desafios apresenta, no programa Salto para o Futuro, aspectos relacionados à gestão, ao panejamento e à certificação dessa etapa da Educação Básica, tendo como proposta possibilitar o acesso a informações fundamentais para alunos e professores. Programas como o ENEM, o SISU, o PROUNI, o FIES e o Ciências sem Fronteiras serão debatidos, no sentido de problematizar a organização e as funcionalidades dos mesmos na emergência da democratização do ingresso dos egressos do Ensino Médio aos cursos técnicos e à Universidade.

A escola em contextos de vulnerabildiade social  (04 a 06/11/2013)

A edição A escola em contextos de vulnerabilidade social, que será exibida no programa Salto para o Futuro, pretende enfatizar o fato de que todas as alunas e todos os alunos podem aprender, ou seja, que as condições de vulnerabilidade social que têm impacto no acesso e especialmente na permanência dos alunos na escola, não significam a incapacidade de aprendizado. A partir dessa constatação, serão enfocadas concepções dos diferentes agentes presentes na escola – os alunos (crianças e adolescentes), os familiares, os professores, os gestores e outros funcionários (na sua diversidade) sobre pobreza e escola, com destaque para ações, projetos e programas de enfrentamento da vulnerabilidade social.

Prevenção ao uso de drogas: a escola na rede de cuidados  (11 a 13/11/2013)

A edição Prevenção ao uso de drogas: a escola na rede de cuidados, que integra a grade do programa Salto para o Futuro, enfoca a identificação de riscos e a articulação com as redes de cuidados que se articulam com as ações desenvolvidas nas escolas. O debate terá como objetivos valorizar potencialidades existentes na própria escola e na comunidade, além de estimular ações preventivas de caráter coletivo, em consonância com os pressupostos da Política Nacional sobre Drogas, articuladas com as redes da escola.

Edição Especial: 10 anos da Lei 10.639  (22/11/2013)

A Edição Especial: 10 anos da Lei 10639, do programa Salto para o Futuro (TV Escola), apresenta, passada uma década da promulgação da Lei que torna obrigatório o ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira nas escolas, um debate sobre experiências que apontam para a consolidação de uma educação multicultural e pluriétnica no país. Aborda, ainda, por meio de uma linha do tempo que problematiza, do ponto de vista histórico, a inserção da população afrodescendente na escola, os impasses para a efetivação da mesma, de forma a se contemplar a diversidade nos currículos escolares.

Educação com ênfase nos Direitos Humanos  (25/11/2013 a 27/11/2013)

A edição Educação com ênfase nos Direitos Humanos, apresentada no Programa Salto para o Futuro, tem como objetivo contribuir para a inserção dos direitos humanos na formação continuada de educadores. Temas como educação e memória, educação para sujeitos em privação de liberdade, entre outros, serão debatidos nos programas.